我們重視(shì)空(kōng)間(jiān)環境對(duì) 孩子(zǐ)們無時(shí)無刻的(de)影(yǐ↓♣¥ng)響，并将其視(shì)為(wèi)學校(♥↔xiào)課程的(de)重要(yào)組成部分(fēn)。我們希望學生(σ↔<shēng)可(kě)以通(tōng)過建築大(dà)師(shī)₽×所設計(jì)的(de)實驗教育空(kōng)間(jiān)，在美(měi)←☆學素養與人(rén)文(wén)價值方面得(de)到(dào¶εδ$)持久的(de)浸潤，進而喚起個(gè)人(rén)的(de)無限→≤潛能(néng)與創造力，激發內(nèi§' )心純粹而飽含生(shēng)命力的(de)智慧。
01 天空(kōng)之城(chéng)
02 築橋音(yīn)樂(yuè)廳
03 悟靜(jìng)間(jiān)
04 築橋小(xiǎo)圖書(shū)館
05 築橋運動館及泳池
06 築橋教室
07 築橋烹饪空(kōng)間(jiān) 作(zuò)為(wèi)築橋标志(zhì)性的(de)空≈¥δ(kōng)間(jiān)之一(yī)，屋頂環形天窗(chuā÷∞ng)和(hé)三面全透光(guāng)窗(chuāng)的(d≠≠>∞e)設計(jì)，使陽光(guāng)投射在$ Ω階梯座椅旁的(de)兩側牆面，如(rú)日(rì)晷運行(xíng)，光®£¶®(guāng)線随時(shí)間(jiān)而移動路(lù)徑。天空★↔≈(kōng)之城(chéng)通(tōng)常用(yòng)作(zuò)大(∏®®♣dà)師(shī)講堂或學校(xiào)會(huì)議(yì)。
築橋音(yīn)樂(yuè)廳由世界級聲學大(dàα≈)師(shī)、上(shàng)海(hǎi)交響樂(yuè)團音(₹™εyīn)樂(yuè)廳的(de)聲學設計(✘ jì)師(shī)豐田泰久先生(shēng)親自(zì)主持建造&±§。築橋音(yīn)樂(yuè)廳的(de)設計Ω↕∑(jì)體(tǐ)現(xiàn)了(le)完美(měi)的(de)體(tǐ★→)量比例關系，除了(le)反複在計(jì)算(suàn)機(jī)上(sh±•λ&àng)做(zuò)聲學仿真測試，聲學家($>jiā)還(hái)需建立等比環繞的(de)聲學模型，以精确<€→☆達到(dào)音(yīn)效的(de)最 §好(hǎo)呈現(xiàn)。在觀衆席旁，牆面白(b↕σái)橡木(mù)飾條狀的(de)聲學飾面效果設計(jì)&☆，使此廳達到(dào)完美(měi)的(de)音(yīn)效與美(mě÷≈✘i)學理(lǐ)念。音(yīn)樂(yuè)廳α÷亦配備了(le)一(yī)流的(de)舞(wǔ)台∏♣♥設備及錄音(yīn)輔助器(qì)材，可(kě)作(zuò)為(wèi)古¶$典音(yīn)樂(yuè)、戲劇(jù)表演等多∞×☆→(duō)樣化(huà)的(de)高(gāo)品質演出與錄πδ£音(yīn)使用(yòng)。
悟靜(jìng)間(jiān)地(dì)處校(xiào§₩ ™)園僻靜(jìng)處，放(fàng)松身(shēn)心的(××πde)音(yīn)樂(yuè)感統課程适合在此運行(♣λ∑€xíng)，也(yě)常為(wèi)家(ji↓$¥>ā)長(cháng)課堂使用(yòng)。
作(zuò)為(wèi)借閱與授課功能(néng)一(≠Ω>yī)體(tǐ)的(de)築橋小(xiǎo)圖書(£¥§shū)館，目前共有(yǒu)館藏書(shū)籍17000冊，包括進口書(s±∑βεhū)籍、中文(wén)書(shū)籍和(hé)2000餘冊教師✔λ♥(shī)成長(cháng)書(shū)籍。除此♣σ★以外(wài)，還(hái)有(yǒu)國(guó♠α&)內(nèi)外(wài)報(bào)刊★&✘↑雜(zá)志(zhì)，以供師(shī)生(shēng)閱讀(dú§©±)。
總面積330平米、挑高(gāo)8米的(de)室內(nèi)溫控運動館，'™以及标準長(cháng)度25米、裝有(yǒu)地(dì)暖、防光(g>&↔uāng)屋頂、并擁有(yǒu)鹽濾機(jī)水(shuǐ§)處理(lǐ)系統的(de)恒溫遊泳池。
朝陽區團結湖第二小學實行(xíng)走班制(zhì)教學形式™>，在學習(xí)過程中把固定教室和(hé)“主題教室&↑§✘rdquo;高(gāo)度結合起來(lái)，學生(shēng)需要(yào∞σ™)根據自(zì)己的(de)需求來(lái)整理(lǐ)儲物(wù)櫃，促進他βα(tā)們文(wén)化(huà)知(zhī)識和(hé)生↔★(shēng)活技(jì)能(néng)的(de)同步學習(xí)。≠ ★↕ 在小(xiǎo)班化(huà)教學方式的(de)管≈↑✔理(lǐ)下(xià)，我們會(huì)→£靈活運用(yòng)桌椅的(de)擺放(f&€↕àng)，來(lái)構建合作(zuò)式學習← (xí)空(kōng)間(jiān)。學校(xiào)秉承正面<≤δ∑管教的(de)教育理(lǐ)念，教師(shī)與學生(shēng)會 ↑¥(huì)共同制(zhì)定班規及約定懸挂于班級，營造師(sh≤♠πī)生(shēng)對(duì)班級的(de)歸屬感。✘↕λ每間(jiān)教室配有(yǒu)一(yλ↑ī)個(gè)冷(lěng)靜(jìng)角，由學生(shē♥β←•ng)自(zì)主進行(xíng)裝飾。
城(chéng)市(shì)日(rì)光(guāng)從(cón↔σε♠g)窗(chuāng)邊穿透，映襯琳琅滿目、充滿異國(guó)風(fēng)φ÷€&味的(de)調味香料，五顔六色的(de)當季食材。一(yī)≠₹✔π絲不(bù)苟的(de)光(guāng)亮(liàng)台面，與搭配≤π✘↓恰到(dào)好(hǎo)處的(de)精緻廚具，在這(zhè)裡(l ǐ)，讓學生(shēng)感受飲食美(měi)學和(hé)舌間(jiān)趣★↕味，并引導他(tā)們探索烹饪藝術(shù)的σ≥(de)世界。
